Plano de Aula

Tema: A natureza do numero π . Panorama histórico, cálculo por aproximação, números irracionais , frequências e porcentagem.

Objetivos gerais: a ampliação do significado do π como razão entre o comprimento da circunferência e seu diâmetro.

Objetivos Específicos: Compreender o numero π como produto de uma construção histórica; compreender as características que fazem  do π um numero irracional; construir  tabelas uma tabela de frequência e calcular porcentagem.

Justificativa: A apresentação do numero π como um número irracional, cuja representação decimal é infinita e não periódica. 

 Procedimentos metodológicos:

Investigação de conhecimento prévio: O ponto de partida sugerido é apresentar aos alunos o símbolo π e perguntar se sabem qual é o valor aproximado.

Uso da historia da matemática para contextualizar o cálculo do numero π, pesquisa, atividade de investigação estatística sobre as casas decimais do π

Analisar a frequência com que os números se repetem, organiza-los em tabelas e calcular a porcentagem.

Realizar atividade experimental para demonstrar o numero π como razão entro o comprimento da circunferência e seu diâmetro aprendidos.

Fazer cálculos de comprimento de circunferências e áreas de setores circulares a partir dos conceitos construídos,

                                                                                                                                 

Recursos materiais e tecnológicos:

Textos de livros didáticos e sites de pesquisa da história do numero  caderno do aluno, e do professor da SEE , fita métrica, objetos circulares, barbante, régua, calculadora, etc

Avaliação: A avaliação contínua, diagnostica e cumulativa, visando o acompanhamento  dos avanços do aluno em cada etapa da construção desse conhecimento, através de:

- Atividades em grupo e individuais.

- Criação e resolução de problemas.

- Análise e comparação de soluções.

- Registros individuais e coletivos, no caderno e livro.

- Uso da calculadora.

Desta forma, a avaliação será concebida global através da observação de três etapas:

Avaliação conceitual: a compreensão dos conceitos e sua aplicação para resolver problemas do cotidiano.

Avaliação procedimental: a utilização das técnicas operatórias na resolução de situações problema envolvendo o numero π

Avaliação atitudinal: a autonomia na apresentação de soluções e sua validação.

 

Referencias bibliográficas Caderno do professor da SEE – volume 4 -9º ano

Sandra Elisabete